<ruby id="xtpzn"><mark id="xtpzn"><progress id="xtpzn"></progress></mark></ruby>

      <form id="xtpzn"></form>

            <address id="xtpzn"></address>
            首頁 培養工作 通知公告

            研究生線上教學經驗分享4:不能“面授機宜”,那就“隔屏傳道”

            2020.06.01

                                            公共管理學院  徐祥運

            image.png

              在指導研究生論文寫作和評閱研究生畢業論文的過程中,我發現許多研究生不懂基本的邏輯學知識,不會使用邏輯工具寫文章,文章結構沒有邏輯感,文章內容缺乏邏輯論證的力量,甚至經常犯一些邏輯錯誤。為了讓研究生們系統地掌握邏輯學知識,提高我校研究生的邏輯思維能力,提升畢業論文的寫作質量,我在本學期為各專業的研究生開設了《邏輯學》這門全校選修課。本希望能在課堂上“面授機宜”,可是一場突如其來的疫情,把我們逼到了線上 “隔屏傳道”。目前線上教學已經進入到十幾周了,現將我的研究生《邏輯學》課程線上教學積累的經驗和思考的問題總結一下。

              一、在教學準備階段,就要認真閱讀和學習了學校文件和研究生院下發的相關資料,充分領會在線教學的指導精神和組織要求,并結合自身課程的教學需要和特點,在學校提供的教學平臺之中進行選擇,我選擇了超星學習通作為教學平臺,按照平臺相關安排我參加了至少2次線上培訓課程和至少1次疑難解答互動課程,掌握并熟悉了平臺的相關技術要求以及操作方法,為線上教學做好了充分準備。并建立了用于聯系學生的課程微信群,來指導學生正確使用平臺,做好了一切開課前的準備,保證每一名選課的研究生能夠在開學后按課表正常上網課。

              二、在教學實施階段,由于準備得充分,我基本上沒有遇到什么技術問題。在我的組織下,學生學習訪問量穩步遞增,成績表現良好?!哆壿媽W》課程我每周都要學生簽到,加強臨場感,幫助學生構建學習共同體,督促學生按時學習。每周都留作業,每周都上傳各種學習參考資料,時常發布討論主題,加強學習過程控制。并且課后在微信學習群里解決學生課后的各種疑問,順利地完成了教學任務,其情況如下圖所示。網課授課實施階段,學生們反應良好,這一階段網絡教學我積累的經驗和體會主要包括:

            image.png

            image.png

            image.png

              1.網絡教學在課程準備階段就要投入時間和精力,需打足提前量,認真準備。第一次接觸網絡教學,遇到的諸多問題實屬基礎性的操作問題,完全可以通過提前的早期培訓避免這些問題,提升工作效率。

              2.必須熟悉現代網絡技術熟練掌握各種網絡課程工具使用方法,這樣能夠極大提高教學效率和效果。另外,各類授課平臺側重的教育功能具有差異性,教師要根據課程的內容和開課的目的來選擇教學平臺。

              3.線上教學是以“教師主控”的“講授型”為主的教學模式,這種非接觸式教學學生心理與課堂面對面教學差異較大,在網絡互動期間,學生思維跳躍快,需要教師有豐富的知識儲備和靈活的表達能力和處理問題的能力。

              4.在開展課程討論與答疑環節,課程討論方面,要提高學生參與度;課程答疑方面,學生們更習慣于到課程微信群里去問問題,這就要求老師還要及時回復輔助教學的微信群,以維護學生參與討論的積極性。下面是我在微信群里對同學們所問問題的回復。

            image.png

            image.png

              5.在教學內容或教學章節告一段落時,為鞏固教學效果督促學生完成作業,我都要及時發微信通知學生,及時完成本階段學習任務和所留作業。如上圖所示。

              三、對線上教學的幾點建議,鑒于網絡授課的優勢和劣勢以及十幾周的網絡授課教學實踐,我有以下幾點建議:

              1.要與學生建立愉快的網上討論氛圍,模擬課堂教學的臨場互動感

              要及時地對學生進行答疑,在問題討論中不斷激發學生的學習力與創造力。一方面,任課教師能夠清楚了解學生的學習程度,以不斷調整授課進度;另一方面,學生能夠與教師形成一種信任與默契的關系,能夠將自己學習中不理解的或相關感興趣的問題及時有效地得到解決。爭取每一周都根據教學內容留下討論題目或作業,并在第一時間努力去回復每一位學生的問題。鼓勵學生們將個人在學習中遇到的問題發到“討論”板塊,供教師和其他學生共同展開交流。

              2.可利用符合課程內容能說明所教理論的趣味小視頻、相關期刊論文鏈接等

              相信很多教師都有體會,在講授一些課程尤其是像《邏輯學》這樣枯燥的理論課的時候,很難講得生動有趣,無法吸引學生們的注意力。為了吸引學生,就要在授課中穿插符合課程內容的趣味小視頻、相關期刊論文鏈接等。比如在講授《邏輯學》時,盡可能地將生活中違反邏輯的事件、違反邏輯的行為表現、相關的趣味小視頻,以及能充分說明邏輯學在寫作過程中的作用的學術論文等拿來與學生們分享,豐富在線教學內容,同時也有利于學生進一步理解授課知識點,提升對邏輯學理論學習的興趣,讓研究生們感到邏輯學是幫助論文寫作的有力工具。

              3.學生的網絡狀態和設備參差不齊,最好采取錄播的方式授課

              學生的網絡狀態和設備參差不齊屬于客觀的現實情況,我們無法保證每位學生能夠擁有高質量的網絡狀況和電腦手機設備,因此應更多采用“錄播”的方式,盡可能讓學生可以在任意時間去學習,不必拘泥于固定的上課時間,讓學生有一個開放的學習時間,作為組織教學的老師,只要同時把握好線上教學的過程控制和結果控制即可。

              總之,作為一名教師,只要熱愛自己的職業,心里裝著學生,隨著社會環境和教學環境的變化以及教育技術的發展,不斷地去思考如何改進教育教學的方式方法,那無論是課堂上的“面授機宜”,還是線上的“隔屏傳道”,都會收到良好的教學效果。


            香港经典三级 av视频在线免播放观看 电影大全免费观看,三级黄色电影,三级黄色片,日本片在线看的免费网站,福利大片视频在线观看^